SINAIS DE DISLEXIA A PARTIR DA IDADE DE INICIAÇÃO ESCOLAR – 6 ANOS

1- Enorme lentidão ao fazer seus deveres:

2- Ao contrario, seus deveres podem ser feitos rapidamente e muitos erros;

3- Cópia com letra bonita, mas tem pobre compreensão do texto ou não lê o que escreve;

4- A fluência em leitura é inadequada para idade;

5- Inverna, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever,

6- Só faz leitura silenciosa;

7- Ao contrario, só entende o que lê, quando lê em voz alta para poder ouvir o som da palavra;

8- Sua letra pode ser mal grafada e, até, ininteligível; pode borrar ou ligar as palavras entre si;

9- silabas;

10- Esquecer aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas;

11- É mais, ou só é capaz de bem transmitir o que sabe a través de exame;

12- Ao contrario, pode ser mais fácil escrever o que sabe do que falar aquilo que sabe;

13- Tem grande imaginação e criatividade;

14- Desliga-se facilmente, entretanto “no mundo da lua”;

15- Tem dor de barriga na hora de ir para escola e pode ter febre alta em dias de prova;

16- Porque se liga em tudo não consegue concentrar a atenção em um só estimulo;

17- Baixa auto-imagem e auto-estima; não gosta de ir para escola;

18- Esquiva-se de ler, especialmente em voz alta;

19- Perde-se facilmente no espaço e no tempo; sempre perde e esquece seus pertences;

20- Tem mudanças bruscas de humor;

21- É impulsivo e interrompe os demais para falar;

22- Não consegue falar se outra pessoa estiver falando ao mesmo tempo em que ela falar;

23- É muito tímido e desligado; sob pressão, pode falar o oposto do que desejaria;

24- Têm dificuldades visuais, embora um exame não revele problemas com seus olhos;

25- Embora alguns sejam atletas, outros mal conseguem chutar, jogar ou apanhar uma bola.

26- Confunde direito-esquerda, em cima em baixo; na frente-atrás;

27- É comum apresentar lateralidade cruzada; muitos são canhestros e outros ambidestros;

28- Dificuldade para ler as horas, para seqüências como o dia, mês e estação do ano;

29- Dificuldade em aritmética básica e/ou em matemática mais avançada;

30- Depende do uso dos dedos para calcular;

31- Sabe contar, mas tem dificuldade em contar objetos e lidar com dinheiro;

32- É capaz de cálculos aritméticos, mas não resolve problemas matemáticos ou algébricos;

33- Embora resolva cálculos algébricos mentalmente, não elabora cálculos aritméticos;

34- Tem excelente memória de longo prazo, experiências, filmes, lugares e faces;

35- Boa memória longa, mas pobre memória imediata, curta e de médio prazo;

36- Pode ter pobre memória visual, mas excelente memória e acuidade auditivas;

37- Pensa através de imagem e sentimento, não com o som de palavras;

38- São extremamente desordenados, seus cadernos e livros são borrados e amassados;

39- Não tem atraso e dificuldade suficiente para que seja percebido e ajudado na escola;

40- Pode estar sempre brincando, tentando ser aceito nem que seja como “palhaço”.

41- Frustra-se facilmente com a escola, com a leitura, com a matemática, com a escrita;

42- Tem pré-disposição às alergias e às doenças infecciosas;

43- Tolerância muito alta e muito baixa à dor;

44- Forte senso de justiça;

45- Muito sensível e emocional, busca a perfeição que lhe é difícil atingir;

46- Dificuldade para andar de bicicleta, para abotoar, para amarrar o cordão do sapato;

47- Manter o equilíbrio e exercícios físicos é extremante difícil para muitos disléxicos;

48- Com muito barulho, o disléxico se sente confuso, desliga e age como se estivesse distraído;

49- Sua escrita pode ser extremante lenta, laboriosa, ilegível, sem domínio do espaço da pagina;

50- Cerca de 80% dos disléxicos tem dificuldade em soletração e em leitura.

“Mesmo com todas as dificuldades que a dislexia pode trazer para a vida escolar de uma criança, é possível contornar o problema. O mais importante é que os pais e, principalmente, professores estejam sempre atentos. O grau da dislexia varia muito e os sinais costumam ser inconstante, porém, tentamos identificar a grande maioria dos sinais, procurando possibilitar o reconhecimento de um aluno disléxico para que possamos minimizar suas dificuldades”.